Educación para Ciudadanía y Saint Exúpery

style='font-size:12.0pt;font-family:"Times New Roman"'>Termina el curso escolar

con la satisfacción de tantas metas cumplidas en los centros académicos

universitarios y escolares. Pero también quedan los fracasos, que tantas veces

dependen de la una mala ley de educación como es la LOGSE y lo será, por

desgracia, LOE para los jóvenes en edad escolar. No hace falta ser profeta para

pronosticar malos resultados académicos y humanos en los centros. Porque esa

LOE que se implantará a partir del próximo curso escolar ha sido fabricada de

espaldas a gran parte de la comunidad educativa y de millones de padres, que

han salido a la calle a manifestar su descontento por avasallar sus derechos,

especialmente con la Educación para Ciudadanía (EpC), que algunos traducen como

Educación contra la Ciudadanía.

         

Los contenidos de esa asignatura obligatoria y sin alternativa posible que han

diseñado desde el Ministerio del ramo chocan frontalmente con millones de

familias, profesores y alumnos, que no están dispuestos a ser educados por papá

Estado en una ideología determinada, sea de izquierdas y radical o de derechas.

Porque las convicciones morales son tarea propia de los padres, para los más

jóvenes, y los universitarios ya tienen cabeza para acudir a las fuentes que

les interesen, pero sin que se les imponga la ideología de género, con aquello

de que cada uno elija el sexo que quiera, o que el matrimonio tradicional ha

pasado y ahora se lleva cualquier tipo de unión que se empeñan llamarlas

también matrimonio. Si lo consideran tan pasado que inventen otra denominación,

pero entonces no habría confusión ni desestructuración social como en realidad

pretenden. Otro punto filipino es que la tal EpC no hable siquiera del derecho

a la vida, previo a cualquier otro derecho, como hace el libro preparado por

J.A.Marina para la editorial SM de los marianistas, lo cual no deja de sorprender

a propios y extraños, por aquello de no arrojar piedras contra el propio

tejado, y más con la que está cayendo de laicismo. Pero se ve que con el

pensamiento light ahora nada es como parece y todo cabe en palabras de goma,

incluso el aborto y la eutanasia, mientras en ese libro se habla de la igualdad

(¿dónde queda la de los embriones?), de no someter a nadie a tortura (¿acaso no

se tortura al feto para expulsarlo a la fuerza del seno materno con el

aborto?). Parece un reflejo de aquel fariseísmo que colaba el agua para evitar

un mosquito pero mentían como bellacos con tal de acabar con Jesucristo.

         

Los expertos han señalado los malos resultados académicos de unos alumnos que

apenas saben leer y escribir. Pero el fracaso más grave es el desarraigo de

unos jóvenes educados según el paradigma de la desvinculación, que los arrastra

lejos de los compromisos, siendo una de sus peores consecuencias la

autoafirmación del yo a través de la violencia, el dominio sobre compañeros más

débiles, los enfrentamientos entre bandas juveniles, o el terrorismo callejero.

No es alarmismo de gente conservadora sino la triste realidad que obliga al

Estado a gastar más recursos para reeducar a los jóvenes delincuentes, paliar

la violencia en las aulas o la doméstica, reponer el mobiliario urbano

destrozado cada fin de semana, o luchar contra la drogadicción y contra los

embarazos en mujercitas adolescentes: casi la mitad termina en aborto

provocado. El escritor Saint Exupéry advertía que la falta de vínculos y de

raíces era el mal de nuestro tiempo. El Pequeño Príncipe aprendió de aquel

zorro la necesidad de crear lazos. Todos necesitan amigos: tenemos un corazón

para amar y ser amados. Y cuando esto no ocurre empieza a faltar sentido a la

vida en este mundo nuestro, con frecuencia tan impersonal y poco humano. Eso

decía el zorro que pedía ser domesticado, es decir, salir del desarraigo y

tener un amigo. Porque una buena educación secundaria o universitaria debe

llegar a las raíces y crear lazos, el único camino para el desarrollo humano

del  propio yo solidario con los demás.

Jesús Ortiz López  

Doctor en Pedagogía